Clausuramos la SEPR 2014

Ahora que damos el cierre a esta Semana especial, queremos destacar y agradecer de la participación lo siguiente:

• La creatividad de los alumnos de 1º de ESO con sus consejos en las frases con pictogramas, que realizaron para la ocasión en clase de Educación Plástica y Visual
• La reflexión sincera de Claudia, la alumna de 2º de ESO perteneciente al Comité de Medioambiente, que no se explica por qué se deja basura, junto a las papeleras y por qué no se separa adecuadamente.
• La colaboración del profesor Luis Miguel Álvarez que ofreció la Radio Onda Luz a Claudia para difundir su mensaje epistolar.
• La oportunidad que nos brindó Cogersa, de visitar sus instalaciones en un día de esta Semana para que alumnado de 2º de ESO hiciese allí un taller.
• La colaboración de los tutores y sus alumnos para obtener información objetiva y de 1ª mano. En especial a Raúl tutor de 2º C, grupo premiado por el Carnet de Puntos Verdes.
• La colaboración del personal no docente, ofreciendo su punto de vista y su apoyo tanto en la separación de residuos como en la recogida de datos.
• La colaboración y apoyo del AMPA, difundiendo y participando.
• La difusión del anuncio de nuestra participación en la Web del Instituto, al profesor Julio César García (aún estando de baja)
• La rigurosidad científica del trabajo en equipo sobre Residuos en el puerto de Cudillero del profesor de nuestro centro Ricardo R. Fernández, que nos permitió consultar durante la semana.
• La información ofrecida en las conferencias a alumnado y familias (colaboración con la Universidad de Oviedo) por la catedrática Elena Marañón especialista en Tecnologías del Medio Ambiente y la alumna Eva Rozada.
• La firma del compromiso de ahorro de papel, o de pertenencia al Club Papel, por parte ciertos espectadores de la exposición.
• Y lo que creemos la mayor aportación de la Semana: el ingreso en el Comité de Medioambiente de Mar  Díaz, madre de alumnos de 2º de ESO y nueva autora en el blog La Luz Verde.

También queremos agradecer a todos los que de alguna manera, nominal o anónimamente, han contribuido con la Prevención, Reutilización o Separación de los Residuos. Y sobre todo a los que sigan haciéndolo incansablemente.

Comité de Medioambiente, 2014

Panorama al comienzo de la SEPR 2014

Hemos observado un cierto retroceso en los hábitos 3R del alumnado, comparados con la 1ª evaluación del curso pasado, justo antes de las Semanas Europeas de Prevención de Residuos. Lo que nos hace cuestionarnos la efectividad de nuestros esfuerzos por cambiar la tendencia ¿social? general.

Por ejemplo, en la Huella ecológica:

Curso 2013-14

Curso 2014-15

O en la estimación de la cantidad de envases y papel consumidos:

No parece que el pequeño aumento en la matrícula (de 374 a 390, es decir un 4,1%) responda a esta circunstancia. Además, el 50% de los alumnos encuestados afirman consumir ahora menos cantidad de envases. Pero seguiremos cotejando datos.

La cantidad de alumnado almorzando. Este curso dicen hacerlo el 73%, habitualmente. En el anterior:

Encuesta en 2013-14

O el aprovechamiento que hacen de envases y papeles:

Curso 2013-14

Curso 2014-15

Incluso algunos alumnos explican que reutilizan el botellín de agua rellenándolo. Por lo que es posible que nuestra estimación debiera ser más positiva, dado que el curso pasado insistimos en la alimentación saludable. Si hay más alumnado almorzando, es lógico que se consuma más cantidad de envases. Del mayor consumo de papel, si este curso viniese más alumnado preparado con material para la actividad académica... tampoco sería un dato negativo (aunque esto lo ignoramos).

En cuanto a la ecoauditoría. El curso pasado habían participado 47 alumnos (el 13%) y en este 42 (el 11%) y a pesar de haber hecho incluso una Campaña especial de recogida de pequeños RAEE a principios de noviembre. Todavía se ve peor si lo comparamos con la participación en la ecoauditoría del curso 2012-13 en la 1ª evaluación, 81 alumnos (el 22%)

Para mayor confusión por nuestra parte, pudimos constatar con la encuesta Luces y Consumo que muchas familias tienen sobrantes de esos electrodomésticos (el 6,56% no se usan, lo que supone una media familiar de 2,8 y por cada persona de 0,8). Y a pesar de tenerlos sobrantes, ni se les ocurrió donarlos (salvo unos pocos que sí lo hicieron).

Concluyendo del año pasado a este:

• La R de reducción ha empeorado.
• La R de reutilización ha mejorado.
• La R de reciclado (separación adecuada) ha empeorado.

Bien, este era el panorama. Está claro que de tener alguna influencia positiva sobre el alumnado y su familia con la participación en esta SEPR habrá que analizarla a largo plazo.

Aunque desde nuestro más pesimista punto de vista, se ha acabado la novedad de luchar por el medio ambiente y comienza el cansancio. Cada vez está mas claro que es imprescindible un cambio en la política de la gestión de residuos. Es un sinsentido que perciba la misma no recompensa económica el ciudadano que separa que el que no lo hace.

Tras tanto tiempo esforzándonos, seguimos nadando contracorriente. La basura bien gestionada es un bien común y un recurso necesario. Se le debe asignar un valor. No se puede continuar pidiendo un trabajo gratuito al consumidor para que además otro lo anule impunemente al mezclar su basura. Y se debe especificar mejor en etiquetas y envases qué debemos hacer con el producto, una vez terminado el uso para el que lo obtuvimos.

Guada, 2014

Coordinadora de Luz Medioambiental

Ecoauditoría 2014-15 del IES Virgen de La Luz

Comenzamos con los resultados de lo separado durante este curso, en la 1ª evaluación, hasta justo la víspera de la Semana Europea de Prevención de Residuos, puesto que son parte de la Exposición Informativa.
Los datos recogidos son principalmente ofrecidos por el alumnado, de forma voluntaria. El profesorado y personal no docente que separa, no siempre informa de la cantidad. Por lo que siempre hay que interpretar que la separación está por debajo de la real (al igual que en cada curso anterior).

En primer lugar, la cantidad de alumnado asciende a 42 lo que supone el 11% del mismo. Y repartido por tutorías, niveles y estudios serían los siguientes:

1ª evaluación: en 1º C nadie participa

2ª evaluación: de cada grupo, al menos hay un participante

3ª evaluación + el mes de junio

Evolución de la participación del alumnado mensualmente

En qué temas colaboran. El vaciado de contenedores de envases estaba a cero, en la 1ª evaluación. La razón principal es que este curso se separan menos envases en los contenedores y se siguen mezclando con residuos orgánicos con lo cual antes de llenarse hay que tirarlo al contenedor general. El personal de limpieza nos ha informado de la suciedad que se forma, con bichitos incluidos, y por eso los han vaciado y limpiado varias veces. Finalizando la 1ª evaluación hemos optado por reducir la cantidad de contenedores de envases e iniciado una campaña de concienciación entre el alumnado. Con esta campaña colabora una alumna de 2º de la ESO que es miembro del Comité de Medioambiente. Por otro lado, dos alumnas de 4º de diversificación se han ofrecido para el vaciado de todos los tipos de contenedores.
En marzo, los becarios de la Universidad de Oviedo que llevan el programa de mejora de la gestión de residuos han mejorado el etiquetado de los contenedores y papeleras del patio. También hacen el pesado de las cantidades recogidas los jueves, durante varias semanas. Se les han pedido unos carteles de material más duradero (aluminio) pero de momento no tenemos respuesta.

Las cantidades recogidas hasta esta fecha y las totales desde que ecoauditamos.

Si se desea ver más información se puede visitar la página Ecoauditoría

Guada, 2014
Última actualización 4 de julio de 2015

Coordinadora de  Luz Medioambiental

CONFERENCIA: "GESTION DE RESIDUOS"

Ayer a las 17:00 tuvo lugar en la biblioteca del Centro la conferencia "Gestión de residuos", presentada por Elena Marañón y acompañada por una alumna de la Escuela Politécnica de Gijón y una profesora de la Universidad de Oviedo, en la que expusieron los proyectos realizados conjuntamente con la fundación ALCOA y COGERSA para la mejora de la gestión de reciclado y con la que pretenden concienciar a la población de la importancia que tiene nuestra participación en dicha labor, que si no se gestiona el reciclado qué vamos a hacer con nuestra basura?. Nos enseñaron a usar adecuadamente cada contenedor, a separar correctamente,... sabíais que el plástico de los juguetes no se recicla y va al contenedor de desperdicios? y que los envases que contienen restos como la pasta de dientes no puede ir al contenedor amarillo porque no los pueden limpiar?. Después de esta charla llegó el turno de las preguntas que generaron un debate con preguntas como: por qué las administraciones permiten que ciertas empresas nos "obliguen" a generar residuos innecesarios?, el biodiesel, ecología o negocio redondo?, quieren que reciclemos, pero estamos bien informados?, mucha gente no sabe dónde deshacerse de algunos residuos, quién nos enseña?, ...MUY INTERESANTE.

Os animo desde aquí a que participéis en las charlas del centro y a seguir reciclando!!!

Un saludo

Mar

Huella ecológica del alumnado en 2014-15

El estudio comienza con 3 controles realizados sin aviso previo, como es costumbre (en octubre y mediados de noviembre). La 1ª publicación nos presenta el panorama para la Semana Europea de Prevención de Residuos. En las siguientes evaluaciones actualizamos la información para conocer la evolución.

Este curso contamos con una mayor implicación de Jefatura de Estudios, lo que entendemos es una clara mejoría en el proceso de comunicación con los tutores. Los controles, una vez volcados los datos, se facilitan junto con un resumen gráfico. Antes nos limitábamos a publicarlos en el tablón de Medio Ambiente y en este blog. El efecto en algún grupo de tutoría se ha notado durante la Semana Europea de Prevención de Residuos, pues realizaron alguna  limpieza especial: chicles de debajo de las mesas (grupo de 1º D de ESO), recogida de envases y papeles del patio (grupo de Diversificación). Además de las habituales medidas correctoras de Servicios a la Comunidad, de cierto alumnado encargado de recoger los envases y papeles del patio.

Los resultados de la 1ª evaluación no son muy buenos pues son peores que en el curso anterior, aunque tenemos un aprobado general. Está por ver si la mejora en la coordinación influye positivamente en las siguientes evaluaciones.
En la 2ª evaluación sí que se observa una mejora respecto de este y del anterior cursos. Se consigue subir al 59% en valor positivo frente al 53% del curso 2013-14 de la 2ª evaluación. Manteniéndose para curso completo igualados los datos. En la 3ª evaluación desciende de manera que analizando el curso globalmente acaba más o menos como el anterior.

Resumen gráfico

Datos de 1ª evaluación

Datos de 2ª evaluación

Datos de la 3ª evaluación

Datos de curso completo

Comparativa del análisis de aula, por cursos 

Guada,   25 de noviembre de 2014

Última actualización en septiembre de 2015

Coordinadora de Luz Medioambiental

Iluminación efectiva y saludable en el estudio

ESPACIO DEL ESTUDIANTE

DÓNDE LA CONCENTRACIÓN SEA FAVORABLE

Mesa y silla adecuadas, en una habitación tranquila donde la temperatura sea agradable (al menos durante el horario de estudios deben evitarse interrupciones, ruidos y música fuerte o demasiado movida).

Conviene hacer ciertos descansos breves, por ejemplo al terminar alguna tarea.

ORGANIZACIÓN Y LIMPIEZA

Corcho con información relevante: horario, calendario de curso (mejor con espacio en cada día donde anotar actividad clave: examen, día de entrega, además sirve para que colaboren los padres)

Estantería para libros, carpetas.

Mesa limpia y despejada para la zona de trabajo. Organizando otros espacios para ir retirando lo estudiado y recoger lo que esté pendiente de trabajar.

Si se va a utilizar instrumental, debe revisarse antes: limpio y sin roturas.

Si falta material, información o comprensión… se anota en la agenda para solucionarlo (comprar, preguntar a algún compañero, al profesor).

ILUMINACIÓN EFECTIVA Y SALUDABLE

La mejor iluminación para estudiar y leer será la natural solar suave, por economía y efectividad. Evitando la directa sobre el papel pues cansa y daña la retina del ojo, si la luz natural es fuerte puede suavizarse con un visillo. Por otro lado, cuando disminuya demasiado su intensidad (crepúsculo) se recurrirá a la artificial pues la poca luz dificulta la visión, aunque tardemos en darnos cuenta.

Se impedirá cualquier tipo de sombra sobre la zona donde vayamos a estar mirando.

Si la luz es artificial, se coloca (flexo) enfocando desde arriba y del lado izquierdo (en el caso de zurdos, a la derecha) y se añade una luz suave de ambiente (evitando el excesivo contraste luz-oscuridad).

Si la iluminación es buena, los ojos se cansan menos y por tanto el propietario de los mismos estará más despejado.

Las bombillas de bajo consumo gastan menos. Las más sostenibles son las ledes (LED= Light-Emitting Diode, en español diodo emisor de luz).

El bombilla con tamaño apropiado al de lámpara, quedando protegida la vista. Mirar directamente a una bombilla encendida trae consecuencias que pueden ser graves si es halógena. Lo mismo si se mira al sol (aunque esté eclipsado)

Iluminación para ordenador y televisor. Siempre con una luz suave de ambiente (natural o artificial). Recordemos que los equipos electrónicos emiten luz, por lo que conviene equilibremos su intensidad con respecto al exterior, y hagamos descansos cada cierto tiempo (apartándonos o cerrando los ojos). La buena vista tiene también que ver con los ojos sanos y cuidados.

* Ejercicios saludables para la vista: alterna visión cerca-lejos, con un ojo y después otro, pasea por espacios naturales con profundidad de campo (ver de lejos). Protege tus ojos de fuerte iluminación con gafas de cristales oscuros (de protección UVA garantizada por ópticos) e incluso pon visera. Nunca vayas a espacios nevados sin gafas adecuadas, aún estando nublado la retina se puede quemar con la luz reflejada en la nieve.

Guada, 2014

Coordinadora de Luz Medioambiental

Encuesta a alumnado sobre RAEE: "Luces y Consumo"

Durante el mes de noviembre se ha estado realizando una breve encuesta al alumnado, en las tutorías. Sobre los hábitos en su familia y también en el Instituto. Aquí ofrecemos un resumen de sus respuestas.

Guada, 2014

Coordinadora de Luz Medioambiental

Conferencia sobre la Gestión de Residuos, para alumnado del IES Virgen de La Luz

Eva Rozada y Elena Marañón, alumna y profesora catedrática

Iniciamos nuestra colaboración con la Universidad Politécnica y el Proyecto Fundación Alcoa. Al igual que nuestro Instituto, colaboran el Menéndez Pidal y el Carreño Miranda en Avilés, el Isla de la Deva en Piedras Blancas y el centro CODEMA en Gijón.
Con esta conferencia damos comienzo también a la actuación reflexiva programada para la Semana Europea de Prevención de Residuos.

Las ponentes fueron la catedrática Elena Marañón especializada en Tecnologías del Medio Ambiente y la alumna Eva Rozada que está haciendo su Proyecto de Fin de Carrera, ambas de la Facultad de Ingeniería Industrial de Gijón.

En primer lugar Elena Marañón nos informó del tipo de colaboración cuyo objetivo general consiste en mejorar las prácticas de separación de los distintos tipos de residuos generados, para aumentar el reciclaje y disminuir la producción de residuos.

Para el alumnado la actividad propuesta más atractiva puede que sea el Concurso: reciclaje del aluminio. Nos ofrecen premio en metálico para los dos mejores proyectos del centro y otro colectivo para el mejor de todos los centros. Después entraron en materia exponiendo el problema de la acumulación de residuos, uno de los más graves a los que se enfrenta el planeta porque es fuente constante de contaminación. Elena Marañón dio protagonismo a la situación en Asturias y la gestión realiza en Cogersa.

Eva Rozada fue mostrando las posibles soluciones actuales, su efectividad y sus costes. Aunque podemos concluir que todas comienzan con una adecuada separación de residuos, a cargo de quien los produce. La sesión la finalizaron con una breve película donde se veía la sopa de residuos, principalmente plásticos, que forma una gran isla en el océano Pacífico. Dándonos una idea clara de que el problema tiene carácter claramente mundial. Y que cada residuo mal separado y mal gestionado puede acabar ahí. "Todo acaba en el mar" es nuestra pequeña aportación-exposición para la Semana Europea de Prevención de Residuos.

 Seguidamente fotografías de gran parte de la conferencia:

Guada, 2014

Coordinadora de Luz Medioambiental