Copépodo alimentándose

En 1º de la ESO ya hemos llegado a la unidad sobre los ecosistemas, y la base de los ecosistemas acuáticos reside en el plancton. En el laboratorio disponemos de varias muestras de plancton marino, y recientemente hemos dispuesto de él cuando todavía estaba vivo. Gracias a la cámara de microvídeo, pudimos grabar a este ejemplar de copepodo (unos pequeños crustáceos muy numerosos en el zooplancton) filtrando el agua para alimentarse. Paracalanus parvus, que es la especie que podemos ver, es una auténtica aspiradora, y continuamente remueve el agua cercana, provocando dos fuertes corrientes  para capturar las pequeñas algas de las que se alimenta. Y gracias al blog, no sólo nuestros alumnos pueden verlo, sino también todo aquel que tenga curiosidad por estas pequeñas maravillas de la naturaleza. Espero que lo disfrutéis tanto como nosotros cuando lo vimos y grabamos.

Tabla periódica de la escasez

Este año 2019 se celebra el año internacional de la tabla periódica para conmemorar el 150º aniversario de la publicación de la tabla periódica de Mendeleiev. Para celebrar el evento el I.E.S Virgen de La Luz realiza una exposición en la que se muestra la evolución de los intentos de ordenación de los elementos químicos hasta llegar a la versión de Mendeleiev. También se pueden ver las tablas periódicas posteriores a las que se le han ido añadiendo elementos químicos no conocidos en aquella época o que se han ido sintetizando en las últimas décadas.

En esta exposición también hay un hueco para concienciar y educar sobre la importancia de un desarrollo sostenible con la exposición de la llamada tabla periódica de la escasez.

Esta tabla ha sido diseñada por la Sociedad Química Europea (EuChems) y muestra los 90 elementos químicos naturales con los que se hace todo (la tabla actual tiene 118 elementos, pero se han excluido los sintéticos creados por el ser humano). Su particularidad es que el área de cada elemento se ha dibujado más o menos grande en función de la cantidad aproximada existente en la Tierra. Además, se ha utilizado un código de colores para identificar aquellos con los que puede haber más problemas por la forma en que se están utilizando. En color rojo aparecen aquellos con los que puede haber un grave riesgo de escasez en los próximos 100 años (como el galio (Ga) o el indio (In). En naranja, los que muestran un riesgo en aumento por su uso creciente (como el cobalto (Co). En amarillo, con los que puede haber riesgo futuro de abastecimiento (como el litio (Li)).

La tabla también señala los materiales usados para fabricar un smartphone. Uno solo de estos teléfonos contiene cerca de 30 minerales. Sin embargo, con 17 de ellos puede haber problemas en el futuro a causa de su escasez. Por ello, la EuChems critica que solo en la Unión Europa se tiren o reemplacen 10 millones de estos teléfonos todos los meses.

Con el diseño de esta tabla periódica, la Sociedad Química Europea, EuChems, espera que se haga una reflexión sobre la explotación y utilización de los elementos en riesgo y concienciar sobre la importancia de respaldar mejores prácticas de reciclaje y una economía circular eficiente

La visita al certamen de fósiles y gemas, noticia en el periódico

Algunos de los alumnos que visitaron el certamen de Fósiles y Gemas de la Facultad de minas fueron entrevistados. Aquí está la referencia a la noticia:

https://www.elcomercio.es/oviedo/certamen-minerales-gemas-fosiles-escuela-minas-oviedo-20190316001208-ntvo.html

La alimentación de los bivalvos

La alimentación de los bivalvos (como el mejillón, por ejemplo)

Los microscopios del laboratorio de Ciencias Naturales siguen mostrando el micromundo a nuestros alumnos, y en esta ocasión han podido comprender cómo es el sistema de filtración del agua de los bivalvos. Usando unos pocos mejillones, los alumnos extrajeron fragmentos de branquias y pudieron ver cómo son éstas y sus pequeños motores: unos filamentos llamados cilios que mueven el agua y permiten que las partículas de comida queden retenidas en las mismas, para ser posteriormente transportadas a la boca y así es como se alimenta el animal. Gracias a la cámara adquirida recientemente, además podemos ofrecer las imágenes en el blog. Así, los que no pudieron ver las branquias de los mejillones en directo, podéis verlas online. ¡Esperamos que os guste el vídeo!

Resultado de la encuesta on line sobre residuos

Guada, 2018

La pulga de agua

Estrenando la estupenda cámara que el departamento de Biología y Geología ha adquirido para sacar el máximo provecho a los microscopios de que disponemos, el grupo de entomología hemos hecho este pequeño vídeo de uno de los protagonistas que viven en los criaderos de agua dulce que hay en el laboratorio: la pulga de agua. Es un animal superinteresante, en el vídeo podréis ver como late su corazón y como mueve continuamente sus patas, que le sirven para respirar, ya que en ellas tienen localizados apéndices branquiales. Cuando la veáis nadar, fijaos que lo hace gracias a sus dos grandes antenas de la cabeza. También se ve muy bien su aparato digestivo (el gran tubo negro que recorre su cuerpo), y la gran mancha oscura de la cabeza, que es su único ojo.

Vídeo con motivo de la SEPR 2018 de Taller de Artesanía

El alumnado de 3º de ESO del Taller de Artesanía después de aprender a elaborar papel artesano con los restos de papel del Instituto, ha filmado un vídeo explicando cómo se hace.

 Guada, 2018

Profesora de Taller de Artesanía

Ecoauditoría 2018-19

Si se desea conocer el estudio desde el curso de inicio, consultar aquí.
En el curso actual (datos actualizados incluyendo junio) tenemos lo siguiente.
Participación del alumnado

Evolución temporal de lo separado.

Guada, 2018

Coordinadora de Luz Medioambiental

Última actualización el 28 de junio de 2018

Huella Ecológica del Alumnado de 2018-19

Si se quiere conocer más en detalle el estudio desde el curso de inicio ver Huella Ecológica del Alumnado y cómo la valoramos aquí.
En este curso, durante la 1ª evaluación, podemos destacar los buenos resultados. Hay que tener en cuenta que en las siguientes evaluaciones las situaciones suelen empeorar; no obstante, en el curso anterior los grupos que superaban el 70% de conservación eran 9 en la 1ª evaluación, mientras que en este son 16 y los porcentajes también son de media más elevados.
Añadimos los datos de la 2ª evaluación donde como se preveía se reduce el nº de grupos que superan el 70% y además, solo por décimas. Aumenta de 1 a 4 grupos la cantidad que suspende, es decir, que hacen menos del 50% de conservación. Como positivo, la acumulada de curso o final está aprobada en todos los casos. Falta por descubrir cómo evolucionará en el tercer trimestre, hasta mayo incluido.
Con la 3ª evaluación finaliza el curso y 5 grupos consiguen el objetivo de superar el 70% de cuidado de las dependencias. En general, los resultados son buenos. Como negativo, un grupo suspende la valoración final y otros 3 la suspenden en el tercer trimestre, si bien consiguen aprobarla como curso.

1ª, 2ª, 3ª y EVALUACIÓN FINAL

La media de puntos verdes y rojos por cada alumno, de cada grupo.

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

La media de puntos de alumno, en cada nivel, de la conservación de aulas por un lado y de pasillos por otro.

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

Evolución temporal.

Consideramos octubre y noviembre de 1ª evaluación, diciembre-febrero de 2ª evaluación y marzo-mayo 3ª.

Guada, 2018

Coordinadora de Luz Medioambiental

Última actualización 30 de mayo de 2019

Carnet de Puntos Verdes 2018-19

Este curso encabeza la puntuación en la 1ª evaluación el grupo 2º B que tiene por tutora a Mª Jesús. Y el premio que les corresponde es un almuerzo saludable en la cafetería del centro. Les damos la enhorabuena por su participación tan destacada. En la 2ª evaluación el premio corresponde al grupo 3º A que también disfrutó de su almuerzo saludable.
Para consultar qué es este carnet y cuál es su baremo se puede ver este el espacio carnet d puntos?.

Aquí tenemos el resumen de las puntuaciones de cada grupo.
En la 3ª evaluación, aunque el grupo con mayor puntuación es 2º A se da la circunstancia de que es el único grupo que suspende la Huella Ecológica del curso.
El premio final de carnet es para el alumnado que ha participado de forma destacada a lo largo del curso. En este sentido se han seleccionado 17 alumnos de distintos niveles: 1º, 2º y 3º de ESO y una alumna de 2º de Bachillerato. El premio consiste en una excursión a un parque de multiaventura en Almanza, León, el 31 de mayo. También se entregarán 4 diplomas, de entre estos alumnos y una serie de vales de consumo en la cafetería para sortear entre los grupos que superaron el 70% de conservación de dependencias.

Resumen gráfico del curso

Participación según apartados

 Guada, 2018

Coordinadora de Luz Medioambiental
Última actualización 30 de mayo de 2019